v2-s3-AGNO3

۰

M

v2-s3-cheek

۰

M

تیمارهای دارای حروف مشترک بر اساس آزمون چنددامنه ای دانکن در سطح احتمال پنج در صد اختلاف معنی دار ندارند.

۶-۴- اثر زمان، متیل سیکلو پروپان، نیترات نقره، کلرید کلسیم و نوع رقم بر روی درصد پژمردگی گل رز
جدول تجزیه واریانس اثر زمان، متیل سیکلو پروپان، نیترات نقره، کلرید کلسیم و نوع رقم بر روی درصد پژمردگی گل رز (جدول ۱۰-۴) نشان می دهد که تیمارهای زمان، متیل سیکلو پروپان، نیترات نقره، کلرید کلسیم و نوع رقم و همچنین اثر متقابل این تیمارها بر درصد پژمردگی گل رز تماماً در سطح احتمال ۱درصد اثر معنی داری دارند.
نمودار مقایسه میانگین اثر نوع رقم بر درصد پژمردگی گل رز (نمودار ۲۰-۴) نشان می دهد که درصد پژمردگی این دو رقم اختلاف معنی داری بایکدیگر داشته و رقم آنجلینا درصد بالاتری نشان می دهد. درصد پژمردگی در رقم آنجلینا حدود ۶درصد بیشتر از رقم دولس ویتا می باشد. میانگین دانکن اثر تیمارهای مختلفمواد شیمیایی (نمودار ۲۱-۴) بر درصد پژمردگی گل رز نشان می دهد که در بیشتر تیمارها اختلاف معنی داری وجود دارد. بیشترین اثر بر درصد پژمردگی با تیمار AgNO3 حاصل شده است که اختلاف معنی داری با تیمارهای دیگر نشان می دهد. تیمارها cacl2و AgNO3*1-mcp و AgNO3*CaCl در یک رده بوده و در رتبه بعدی درصد پژمردگی قرار گرفته اند. تیمارهای ۱-mcp و تیمار “AgNO3*CaCl2*1-mcp” کمترین درصد پژمردگی را ایجاد کرده اند که می تواند بعنوان تیماری مطلوب برای کاهش درصد پژمردگی در گل رز بکار روند.

مقایسه میانگین اثر زمان بر درصد پژمردگی گل رز در نمودار ۲۲-۴ نشان داد که با افزایش طول زمان درصد پژمردگی روندی صعودی داشت و طی حدود ۲۳ روز نگهداری شد،درصد پژمردگی تا روز یازدهم کمتر از ۲۵ درصد بود و از روز یازدهم روند صعودی را طی کرد. نمودار ۲۳-۴ اثر متقابل تیمار متیل سیکلو پروپان، نیترات نقره، کلرید کلسیم و نوع رقم را نشان داد که بیانگر وجود اختلاف معنی دار بین این تیمارها می باشد. با توجه به این نمودار روند تغییرات درصد پژمردگی در اثر تیمار متیل سیکلو پروپان، نیترات نقره، کلرید کلسیم در این دو رقم مشابه بوده و در هر دو رقم تیمار ۱-mcp بیشترین تاثیر را در کاهش پژمردگی داشت که با شاهد اختلاف معنی داری داشت. تیمار AgNO3 بیشترین اثر را در افزایش درصد پژمردگی اعمال کرده است که با شاهد اختلاف معنی داری ندارد. همین نتایج در جدول ۴-۱۱ بعنوان مقایسه میانگین اثرات متقابل این تیمارها قابل درک می باشد.

جدول ۸-۴- تجزیه واریانس اثرات زمان، متیل سیکلو پروپان، نیترات نقره، کلرید کلسیم و واریته بر روی درصد پژمردگی گل رز

منبع تغییرات

درجه آزادی

مجموع مربعات

میانگین مربعات

آزمون F

زمان

۱۳

۳۸۸۸۳۷٫۲۴

۲۹۹۱۰٫۵۶

۱۴۴۳٫۴۴**

رقم

۱

۱۹۵۵۴٫۵۰

۲-۳- مرور پژوهش ‌های انجام شده

۲-۳-۱ پژوهش‌های انجام شده درداخل کشور

علیزاده (۱۳۸۳) به بررسی میزان آگاهی مدیران از وظایف مدیریت آموزشی و ارتباط آن با موفقیت شغلی; آنها از دیدگاه دبیران در مدارس متوسطه شهر تربت حیدریه پرداخت. نتایج نشان داد که بین میزان آگاهی مدیران از وظایف مدیریت آموزشی و موفقیت شغلی آنان رابطه همبستگی نسبتا بالایی وجود دارد. آگاهی مدیران در سطح نسبتا پایینی قرار داشت. اما آگاهی مدیرانی که رشته تحصیلی آنها مدیریت بود، بالاتر بود. تحلیل رگرسیون نشان داد که وظایف سازماندهی، برنامه ریزی و ارزشیابی بیشترین همبستگی را با موفقیت مدیران داشتند. ضریب همبستگی تفکیکی نشان داد که با کنترل متغیرهای دموگرافیک در مقدار ضرایب تغییراتی ایجاد شد، برخی متغیرها ضرایب بالاتری گرفتند ولی متغیر نظارت از معنی دار بودن ساقط شد. ماتریس همبستگی بین موفقیت مدیران و ابعاد آن نشان داد که رابطه کلیه متغیرها با شاخص کلی موفقیت در سطح ۰۱/ ۰ تایید شد.
عبادی (۱۳۸۷) به بررسی میزان آگاهی، نگرش مدیران سلامت از مدیریت نظام سلامت پرداخت. یافته های پژوهش نشان دادکه بر طبق آزمونهای آماری انجام شده بین میزان آگاهی و نگرش با آموزش مدیران درمورد مدیریَت سلامت همبستگی ازلحاظ آماری معنی دار وجود ندارد . با توجه به نتایج به دست آمده روند آموزش مستلزم تغییرات متناسب با نیازهای آموزشی مدیران می باشد و آموزش در زمینه مدیریَت سلامت در کشور حائز اهمیت است و توصیه می شود جهت ارتقای سلامت برنامه ریزیهای جدید آموزشی در این خصوص انجام گیرد.
نکویی(۱۳۹۰) به بررسی رابطه بین آگاهی مدیران از عملکردهای مدیریت و نحوه عملکرد آنان در سازمانهای دولتی شهر کرمان پرداخت. یافته‌های بدست آمده نشان می‌دهد که بین آگاهی و اطلاعات مدیران و نحوه عملکرد آنان در خصوص عملکردهای مدیریت (برنامه‌ریزی تصمیم‌گیری) رابطه معنی‌داری وجود دارد با توجه به نتایج تحقیق و نظر به اینکه عملکرد موثر و مطلوب مدیران در سازمانها مدنظر می‌باشد لذا پیشنهاد می‌گردد در انتخاب مدیران به گونه‌ای عمل شود که مدیران آگاه به اصول و عملکردهای مدیریت و واجد مهارتهای مدیریتی بکار گرفته شوند همچنین با آموزش مدیران کنونی زمینه برای فعالیت مطلوب‌تر آنان مهیا شود.

همتی (۱۳۸۶) به بررسی وضعیت شغلی و موفقیت شغلی دانش آموختگان مراکز آموزش کشاورزی استان آذربایجان شرقی پرداخت. هدف کلی پژوهش وی بررسی وضعیت اشتغال و موفقیت شغلی دانش آموختگان مراکز آموزش کشاورزی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را تعداد (۴۰۱=N) نفر از دانش آموختگان مراکز آموزش کشاورزی استان آذربایجان شرقی در سالهای تحصیلی ۱۳۷۹-۱۳۷۳ تشکیل میدهند. از جامعه آماری فوق تعداد (۱۵۰=n) نفر با بهره گرفتن از روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار سنجش، پرسشنامه بود که روایی آن توسط اساتید صاحبنظر و پایایی آن پس از انجام یک پیش آزمون و محاسبه ضریب کرونباخ آلفا مورد تایید قرار گرفته است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که نزدیک به نیمی از افراد مورد مطالعه ۲/۴۹% شاغل، ۲/۳۶ % از افراد مورد مطالعه بیکار، ۳-۱۲% از افراد مورد مطالعه مشغول ادامه تحصیل در مقطع کاردانی و کارشناسی و ۸/۳% از افراد مورد مطالعه مشغول خدمت نظام وظیفه می باشند. نتایج حاصل از تحلیل همبستگی نشان داد که بین درآمد پدر دانش آموختگان با موفقیت شغلی همبستگی منفی و معنی دار و بین میزان رضایت از دروس اصلی و اختصاصی کشاورزی با موفقیت شغلی همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد.
گل پرور (۱۳۸۹) به بررسی نقش حمایت اجتماعی و سیاست ها و اقدامات سازمانی در موفقیت شغلی پرداخت. این پژوهش با هدف بررسی نقش حمایت اجتماعی و سیاست ها و اقدامات سازمانی بر موفقیت شغلی کارکنان در کارکنان شرکت های وابسته به سایپا در گلپایگان به مرحله اجرا درآمد. جامعه آماری پژوهش را کارکنان این شرکت ها (۸۰۰ شرکت کننده) تشکیل دادند که با بهره گرفتن از نمونه گیری تصادفی ساده ۱۷۹ مرد برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. پرسشنامه های مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه ۱۲ سوالی موفقیت شغلی برون زاد و درون زاد (نبی ۲۰۰۱، ۲۵)، پرسشنامه ۱۰ سوالی حمایت اجتماعی (نبی ۲۰۰۱، ۲۸) با دو زیر مقیاس حمایت شخصی همکاران و حمایت شبکه ای و پرسشنامه ۷ سوالی سیاستها و اقدامات سازمانی (نبی ۲۰۰۱، ۳۱) بود. داده های حاصل از پرسشنامه ها با بهره گرفتن از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که: ۱) موفقیت شغلی برون زاد و درون زاد با حمایت شخصی همکاران، حمایت شبکه ای و اقدامات و سیاست های سازمانی دارای رابطه مثبت و معنادار هستند؛ ۲) تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی نشان داد که به ترتیب حمایت شخصی همکاران، اقدامات و سیاستهای سازمانی و حمایت شبکه ای، موفقیت شغلی درون زاد، و اقدامات و سیاستهای سازمانی موفقیت شغلی برون زاد را پیش بینی میکنند.
قلی فر (۱۳۸۸) تحلیل عاملی مهارتهای حرفه ای لازم برای موفقیت شغلی از دیدگاه اعضای هیات علمی دانشکده های کشاورزی ایران را اجرا نمود. هدف این پژوهش شناسایی و تحلیل مهارتهای حرفه ای لازم برای موفقیت شغلی از دیدگاه اعضای هیات علمی دانشکده های کشاورزی ایران بوده است. روش پژوهش توصیفی پیمایشی بوده است و جامعه آماری آن را اعضای هیات علمی دانشکدههای کشاورزی ایران (۱۸۳۷=N) تشکیل داده اند. با بهره گرفتن از جدول نمونه گیری مورگان تعداد ۳۲۷ نفر به عنوان نمونه تعیین شدند که در نهایت، برای افزایش دقت نتایج، حجم نمونه به ۴۰۴ نفر افزایش یافت. برای تعیین تعداد اعضای هیات علمی و تعداد دانشکده ها از روش نمونه گیری طبقه ای با انتساب متناسب و سپس، با بهره گرفتن از روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان دانشکده های کشاورزی ایران ۱۲ دانشکده انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه ای بود که روایی آن بر اساس نظرجمعی از اعضای هیات علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه تهران و صاحبنظران مربوط تایید شد و برای تعیین میزان پایایی بخشهای مختلف از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد (۷۸/۰ تا ۹۲/۰). داده ها با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS:win16 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج آزمون t نشان داد که تفاوت معناداری بین مدرک تحصیلی (کارشناسی ارشد و دکتری) و محل تحصیل (داخل یا خارج از کشور) اعضای هیات علمی از نظر مهارتهای حرفه ای وجود دارد. همچنین، نتایج آزمون مقایسه میانگین (F) نشان داد که تفاوت معنا داری بین مرتبه علمی (مربی، استادیار، دانشیار و استاد) اعضای هیات علمی مورد مطالعه از نظر مهارتهای حرفه ای وجود دارد. بر اساس نتایج تحلیل عاملی پنج عامل مهارتهای فناوری اطلاعات، مهارتهای ارتباطی، تسلط بر محتوا، راهبردهای تدریس و یادگیری و بالندگی حرفه ای در مجموع حدود ۵۸/۶۴۱% از کل واریانس را تبیین کردند.

۲-۳-۲ پژوهش‌های انجام شده در خارج کشور

مهلمن^۱ (۲۰۰۲) در تحقیقی که در بین مدیران مدارس متوسطه میشیگان انجام داد، نتیجه گرفته است که عامل جنسیت مدیران با اثر بخشی آنان ارتباط دارد. به عبارت دیگر مدیران زن اثر بخش تر از مدیران مرد بوده اند. همچنین در این پژوهش مشخص شد که هر چه تجربه کاری در پست کنونی (سابقه مدیریت) بیشتر باشد ، مدیر اثر بخش تر است.
رابینسون^[۸۰] (۲۰۰۴) در تحقیقی که تحت عنوان رفتار مدیران مدارس ابتدایی اثر بخش در ایالت می سی سی پی انجام داد، گزارش نموده است که تفاوت معناداری در پاسخ های معلمان با توجه به عوامل جنسیت، نژاد، منطقه، نوع مدرک، میزان اعتبار در ناحیه و موقعیت جغرافیایی ایالت، هنگام مقایسه پاسخ های آنان راجع به اثر بخشی مدیران وجود ندارد.
عزیز وفا^۲ (۲۰۰۵) در تحقیقی تحت عنوان رفتار رهبری و اثر بخشی در میان مدارس متوسطه مالزی انجام گرفته است . هدف این تحقیق مطالعه نوع رفتار رهبری شایع در بین مدیران مدارس متوسطه، از نظر دبیرانی که نزد آنان کار می کرده اند، بوده است. در این تحقیق اثر بخشی مدیران بر اساس ابعاد نه گانه (رهبری، تعهد، اعتماد، مأموریت، جلسات، روابط، رضایت، بازخورد، توسعه) بررسی شد.

۲-۴- جمع بندی و ارائه چارچوب نظری تحقیق

در پژوهش حاضر، مبانی نظری جهت بررسی میزان آگاهی مدیران از اهداف مدیریت آموزشی و ارتباط آن با موفقیت شغلی آنها جمع آوری گردید. علاوه بر مبانی نظری، پژوهش های انجام شده در داخل و خارج از کشور در زمینه هر دو متغیر پژوهش نیز مورد بررسی قرار گرفتند.
هدف پژوهش حاضر نیز بررسی میزان آگاهی مدیران از اهداف مدیریت آموزشی و ارتباط آن با موفقیت شغلی آنها می باشد. بر این اساس پس از مطالعه مبانی نظری و مدل های ارائه شده و همچنین پیشینه تحقیقات انجام شده پیرامون متغیرهای تحقیق در داخل و خارج از کشور، در یک بررسی کلی، برای متغیر اهداف مدیریت آموزشی نظریه قرائی مقدم (۱۳۷۵)، انتخاب شد. همچنین برای متغیر موفقیت شغلی نیز مدل نکویی مقدم (۱۳۸۸) ارائه شده بود و در نهایت، به مدد مدلهای ذکر شده، چارچوب نظری تحقیق که در شکل شماره ۵-۲ نیز نشان داده شده است، تدوین گردید. رابطه بین هر یک از متغیرهای ذکر شده در فصول بعدی از طریق آزمون های مربوطه مورد سنجش و بررسی قرار خواهد گرفت.
در زیر مدلی تحلیلی که پژوهش بر اساس آن صورت گرفته است ترسیم شده است.
مفهوم ابعاد(شاخص)
متغیر پیش بین
آگاهی از هدف راهنمایی
آگاهی از هدف حمایت اعضا
آگاهی از اهداف مدیریت آموزشی
خلاقیت
آگاهی از هدف مشارکت
آگاهی از هدف ایجاد روابط انسانی
سن ،سابقه کار
آگاهی از هدف کمک به کشف استعداد ها
مدرک تحصیلی
آگاهی از هدف کمک به بهبود فرایند
آگاهی از هدف فراهم نمودن امکانات خلاقیت
متغیر ملاک
موفقیت برون زاد
موفقیت شغلی
موفقیت درون زاد

شکل ۲-۵: مدل تحلیلی تحقیق

فصل سوم:

روش اجرای تحقیق

۳-۱- مقدمه

در این فصل هدف، نوع و روش انجام پژوهش، مشخصات جامعه آماری، حجم و روش نمونه گیری، ابزار پژوهش، پایایی و روایی ابزار و در پایان روش تجزیه و تحلیل داده ها مورد بحث و بررسی قرار خواهد گرفت.

۳-۲- روش تحقیق

روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش از جنبه های مختلفی قابل بررسی است. از نظر هدف، این تحقیق کاربردی است. از طرف دیگر، از نوع همبستگی^[۸۱] است.

۳-۳- جامعه آماری و نمونه مورد مطالعه (حجم نمونه و روش نمونه گیری)

جامعه آماری این پژوهش کلیه مدیران مدارس متوسطه شهرستان رفسنجان می باشند که در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ به تعداد ۷۴ نفر می باشد که به علت کم بودن تعداد جامعه آماری تمامی افراد جامعه مورد پژوهش قرار گرفته و نمونه آماری این پژوهش را تشکیل می دهند.

۳-۴- ابزار تحقیق و روایی و پایایی ابزار

در این تحقیق، برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استفاده شده است:
پرسشنامه محقق ساخته آگاهی مدیران از اهداف مدیریت آموزشی و پرسشنامه استاندارد موفقیت شغلی مدیران.
۱-پرسشنامه محقق ساخته آگاهی از اهداف مدیریت آموزشی
با توجه به نوع پژوهش از نظر هدف و روش، اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه و با بهره گرفتن از مقیاس نظر سنجی لیکرت بدست آمده است. پرسشنامه عبارت از مجموعه سوالاتی است که محقق با توجه به نیازهای اطلاعاتی خود آنها را طراحی و جهت گردآوری داده ها آن را در اختیار منابع معتبر قرار داده است و پاسخ هایی که به سوالات پرسشنامه داده می شود، اطلاعات مورد نیاز محقق را برای تجزیه و تحلیل آماده میسازد (بیانی ۱۳۷۴، ۱۳۰).

وجود انعطاف­پذیری یکی از اهداف اصلی سیستم­های اجرایی تولید می­باشد که برای رسیدن به آن بحث توزیع­شدگی مطرح شده است ولی رسیدن به انعطاف پذیری در بهترین حالت نیز خود مستلزم نحوه استقرار توزیع­شدگی است که محیط ابر این موضوع را به خوبی فراهم می­آورد.

استانداردسازی تولید
استانداردسازی تولید مبتنی بر ابر، بنا بر خاصیت سرویس­گرایی که دارند خود به خود الزامی برای استانداردسازی فراهم می­آورند. گسترش هرچه بیشتر استانداردسازی به معنای تلفیق هر چه بیشتر و بهتر سازمان­های تولیدی مختلف و در نهایت رسیدن به نتیجه بهتر است.
امنیت اطلاعات تولید
اطلاعات هر سازمانی جزء مهمترین دارایی­ های آن سازمان محسوب می­ شود و همین موضوع سبب می­ شود که سازمان­ها خواهان آن باشند تا اطلاعات را در محیط محلی خود نگهداری کنند و تحلیل مطلوبی مورد نیاز است تا مدیران را بر قرار دادن اطلاعات در محیط ابرمتقاعد کند، کمااینکه وجود قراردادهای سطح سرویس مطلوب و همچنین قراردادهای استفاده از محیط ابر نیز اجتناب­ناپذیر است.
یکپارچه­سازی اطلاعات تولید
وجود اطلاعات یکپارچه جزء مهمی از سیستم­های اجرایی تولید توزیع­شده ابر است و وجود شکاف و یا تاخیر بین اطلاعات موجود در ابر و اطلاعاتی که عملاً در محیط کف کارخانه محقق می­ شود، به عنوان عاملی بازدارنده در به­ کارگیری ابر در سیستم اجرایی است، اما از آنجا که سیستم­های اجرایی تولید بحثی گسترده بوده و تمامی بخش­های آن الزام به استفاده از اطلاعات بلادرنگ ندارند، وجود یک برنامه ریزی بلندمدت بر گذار نرم به محیط ابر الزامیست.

۴٫۷ سیستم های اجرایی تولیدمبتنی بر ابرفعلی

مدل محاسبات ابری پتانسیل های بسیاری برای استقرار سیستم های مختلف از جمله سیستم های اجرایی تولید به همراه آورده است اما از آنجا که هنوز خود این مدل درحال تکامل بوده و با چالش هایی روبرو است، خود این چالش ها مانعی در برابر استقرار کامل سیستم اجرایی تولید در محیط ابر است، با وجود چنین شرایطی بسیاری از شرکت ها که راه حل های سیستم های اجرایی تولید را برای کارخانه ها و محیط های صنعتی ارائه می دهند طرح های آتی خود را بر این مبنا قرارداده اند (از جمله شرکت plex و Bellwalk) در ادامه چندین شاخص فنی که مبنای قیاس این شرکت ها است معرفی شده است و نهایتا مقایسه ای اجمالی بین این شرکت ها و شرکت هایی که درحال حاضر راه حلی مبتنی بر ابربرای سیستم های اجرایی تولید خود ارائه نداده اند صورت می گیرد.
OEE^[42] : این مقدار در حقیقت شاخصی برای اثربخشی تجهیزات و ماشین آلات موجود در کارگاه تولیدی است. به عبارتی کسری از درصد اشتغال تجهیزات به کل زمان در دسترس بودن تجهیزات است.
تفاوت بار پردازش ماکزیمم و بار پردازش مینیمم: این شاخص برای ارزیابی ظرفیت کاری ماشین ها است، به عبارتی ظرفیت کاری ماشین هادر کارگاه ، حد بالا و پائین دارد که تفاوت آنها شاخص مناسبی برای ارزیابی است.
نرخ دوباره کاری: به تاخیر افتادن کارها، عدم دسترسی به منابع به موقع در هر کارگاهی در بعضی مواقع منجر به اجرای مجدد آن کار می شود و این به منزله هدر رفتن منابع می باشد و هرچه این نرخ کمتر باشد، بازدهی آن کارگاه بیشتر خواهد بود.
هزینه استقرار MES: این شاخص در حقیقت به تفاوت استقرار سیستم متمرکز و توزیع شده و آن هم در محیط ابر باز می گردد.
همانطور که اشاره شد شرکت بل هاک(Bell Hawk) سیستم اجرایی تولید جدید خود را مبتنی بر ارائه داده است. این سیستم شامل کنترل رویداد ها مبتنی بر ابر است از جمله دسترسی از راه دور برای چاپ بارکد، به عبارتی عمل چاپ بارکد که مقدمه ای برای پیگیری کارهای درحال اجراست مستقل از مکان و به عنوان یک سرویس صورت می گیرد، ضمن اینکه این شرکت همواره درصدد بوده تا سیستم اجرایی تولید خودش را با لایه برنامه ریزی منابع سازمان یکپارچه سازد
شرکت بل هاک(Bell Hawk) مدعی است با اجرای سیستم اجرایی تولید مبتنی بر وب سرویس هایش تحت عنوان Web Hawk باعث کاهش هزینه ها شود و به طور متوسط با پیاده سازی فعلی در فروشگاه های وال مارت، و چندین بیمارستان باعث کاهش ۲۰درصدی هزینه ها شده است، مقدار واقعی با استقرار هرچه بیشتر این سیستم مشخص می­ شود. برای ارزیابی در دسترس بودن منابع، وب هاک، همانطور که از نام آن مشخص است، وب پرتالی را ارائه می­دهد که این وب پرتال، وب سرویس­های مختلفی را برای دسترسی و کنترل مستقیم بر منابع ارائه می­دهد. این سیستم نرخ دوباره­کاری را به ۲ درصد کاهش داده است.
شرکتی دیگر که راه­حل سیستم اجرایی تولید ابری ارائه داده است، شرکت پلکس(plex) است. این راه حل که تحت عنوان پلکس آنلاین خوانده می­ شود، نرخ دوباره­کاری را از متوسط ۶ درصد در میان شرکت های مشابه به کمتر از ۱ درصد کاهش داده است. این راه حل که در حقیقت تعمیمی بر راه حل برنامه­ ریزی منابع سازمان شرکت پلکس است که برای کنترل اجرای تولید نیز مورد استفاده قرار گرفته است.
ادعایی که پلکس مبنی بر بهبود سیستم­های اجرایی تولید داشته است این است که OEE را از متوسط جهانی که ۶۰ درصد است به ۸۵ درصد افزایش داده است. در ادامه فاکتور های تشکیل دهنده OEE و مقدار آن که توسط پلکس آنلاین به دست می ­آید، آمده است.
شکل۴٫۸ شاخص OEE و سیستم اجرایی تولید ابری
سایر شرکت­ها که در حال حاضر راه­ حل­های سیستم­های اجرایی تولید ارائه می­ دهند، شرکت­های آپریسو(Apriso)، سپ(SAP) و زیمنس (Siemens) هستند. شرکت سپ چون یک شرکت جامع است، تمرکز خاصی بر سیستم اجرایی تولید ندارد، شرکت زیمنس نیز بررویکرد عاملگرا تمرکز دارد. شرکت آپریسو نیز که در این میان شرکتی است که صرفاً برسیستم­های اجرایی تولید کار می­ کند نیز نسبت به کاربرد ابر در این سیستم­ها مردد است.

۴٫۸ جمع­بندی

در این فصل چارچوب جامع سیستم اجرایی تولید در محیط ابری، برای شرکت جم­ساز مطرح شد. این شرکت در حال حاضر برای تولید دارای مدل فرایند خاص خود می­باشد. برای ابری کردن چنین مدلی، ماژول­های اصلی که قابلیت استفاده در ابر را داشته از این مدل فرایند خارج کرده و در محیط ابر توزیع کردیم و تا حد امکان مدل فرایند داخلی، در جمساز را سبک ساختیم. تمامی سایت­های مرتبط که با همکاری یکدیگر تولید نهایی را ارائه می­ دهند، نیز به وضع مشابهی همینطور خواهند بود.

فصل پنجم- جمع­بندی و نتیجه ­گیری

در این فصل خلاصه و جمع­بندی از مطالب این تحقیق و نتایج آن آورده می­ شود و در خصوص محدودیت­های تحقیق و اقدامات آتی بحث خواهد شد.

۵٫۱ خلاصه تحقیق

در این تحقیق چارچوبی جامع برای سیستم­های اجرایی تولید با بهره گرفتن از مدل محاسبات ابری ارائه شد. در فصل نخست در خصوص تعریف صورت مسئله و تعیین حوزه و ساختار تحقیق بحث شد. در فصل دوم به بررسی ادبیات موضوع در چند حوزه مفاهیم اولیه سیستم­های اجرایی تولید، تولید توزیع­شده، سرویس­گرایی و مدل محاسبات ابری پرداخته شد. در خلال این فصل توابع اصلی سیستم­های اجرایی تولید بر اساس استانداردهای مختلف مطرح شد. استانداردهای اصلی استاندارد MESA بوده و استاندارد بعدی که جامعتر بوده،ANSI/ISA 95 می­باشد که MESA نیزمبنای آن بوده است. این استانداردیک مدل عام برای سیستم­های اجرایی تولید ارائه می­دهد که مبنای تحقیق در فصول آتی قرار گرفت.
متعاقباً بحث تولید توزیع­شده مطرح شد و چشم­اندازها و مفاهیم تولید توزیع­شده نیز مرور شد. مفاهیمی نظیر تولید هولونی و عامل­گرا، سپس نقش فناوری اطلاعات در تولید توزیع­شده و انواع سبک­های به­ کارگیری مطرح شد. توسعه محصول به صورت همروند، عنوان شد. بحثی که مبنای تکامل مشارکتی محصول است. سپس متدولوژی­های متداول که برای تولید توزیع­شده به کاررفتند نیز مشخص شد. سیستم­های اجرایی تولید توزیع­شده، با توجه به مواردی نظیر سفارشات غیر قابل پیش ­بینی، کارگاه­های پویا و پیچیدگی توزیع­شده، مورد بحث قرار گرفت ونهایتاً سیستم­های توزیع­شده قبلی نظیر متامورف،پابادیس و الگوهای طراحی هرکدام، نظیر میانجی و مدیر سفارش با نگاهی دقیق­تر بررسی شد.
در ادامه مدل محاسبات ابری و ویژگی­ها و پتانسیل­های آن، نقاط قوت و ضعف آن، فرصت­ها و تهدید­های آن و ویژگی­هایی نظیر مجازی­سازی و خاصیت الاستیکی ابر و … بحث شد. سپس بحث سرویس­گرایی و شناسایی سرویس­ها که مبنای مدل محاسبات ابری در این تحقیق است به صورت مفصل مورد بررسی قرار گرفت.
در فصل چهارم رویکرد مورد استفاده در ادامه تحقیق مطرح شد، در حین به­ کارگیری رویکرد نیازمند به کارگیری متدولوژی مناسب برای شناسایی سرویس­های مورد نظر در سیستم مورد بررسی بودیم، نهایتاً در متدولوژی SOMA ، راه حل ESB برای ماژول اصلی این سیستم یعنی مدیریت سفارش انتخاب شد. درطی مراحل شناسایی سرویس­ها، در این متدولوژی مدلسازی سرویس-هدف و تجزیه دامنه صورت گرفت. سپس مراحل چارچوب از دید محاسبات ابری مطرح شد و نحوه توزیع این ماژول­ها در محیط ابر مرور شد.
ماژول­های اصلی سیستم اجرایی تولید توزیع شده، مدیریت سفارش­ها، مدیریت منابع، زمانبندی، پی­گیری، بازرسی، مدیریت تعاریف است، برای به­ کارگیری تمامی این ماژول­ها نیازمند آن بودیم تا با نمودارهای فعالیت، نحوه تعامل آن­ها را با یکدیگر نشان دهیم.
ارتباط بین ماژول­ها بحثی است که در ادامه مطرح شد، این موضوع که مهمترین چالش به­ کارگیری سرویس­های توزیع­شده در محیط ابر است و راهکاری مناسب برای آن پیشنهاد داده شده است و در ادامه نمودار های توالی و تعامل آن­ها با هم نیز نشان داده است.
در ادامه ملزومات و نیازمندی­های طرح این ماژول­ها در محیط ابرمطرح شد و ملزوماتی نظیر نحوه به کارگیری، مدل استقرار، نیازمندی­های کاربران، توافقات و … شرح داده شد. ضمن آنکه مدل کنترل بین ماژول­ها نیز در خلال این بحث مطرح شد.

۵٫۲ نتایج تحقیق

در جمع­بندی نتایج این تحقیق بایستی گفت که مزیت اصلی این چارچوب طرح مسئله سیستم­های اجرایی تولید در محیط ابر می­باشد، به طوریکه ماژول­های اصلی این سیستم که در حال حاضر به صورت متمرکز عمل می­ کنند، از پیکربندی فعلی استخراج شده و در محیط توزیع­شده ابر قرار می­گیرد تا سایت­های مختلف و توزیع­شده قابلیت ادامه تولید همروند را با هم داشته باشند، از ترکیب مسائل مطرح شده چارچوب جدیدی عنوان شده است که از نقاط قوت محاسبات ابری بهره جسته تا روند تولید توزیع­شده را به بهترین نحو یکپارچه سازد.
سیستم­های اجرایی تولید سیسستم­هایی هستند که به طرز چشمگیری اجرای تولید را که همواره با مباحثی نظیر پویایی و انعطاف پذیری مطرح بوده است را مدیریت کرد و نقطه قوت آن تدوین نظام­مند اصول مدیریت اجرا در تولید است. در این سیستم­ها با توجه به گسترش روز افزون تولید توزیع­شده در نقاط مختلف، سعی شده است تا با محیط­های توزیع­شده نیز بسط داده شود، تلاش­ های فراوانی در این زمینه صورت گرفته است، اما تا کنون اجرای تولید در محیط ابر مطرح نشده بود.
در حقیقت در این تحقیق چارچوبی ارائه شد که مبنای نظری آن سیستم­های اجرایی تولید متمرکز بودند و کم کم ساختار و شاکله چارچوب پیشنهادی با توجه به پتانسیل­های ابر شکل گرفت.

۵٫۳ مقایسه با سایر چارچوب­ها

برای مقایسه چارچوب فعلی با بهره گرفتن از مدل محاسباتی ابر، چارچوب­های مختلفی پیشنهاد می­ شود، اما اکثر آن­ها برای محیط­های متمرکز بوده و تا کنون در محیط­های توزیع­شده تعمیم داده­نشده­اند، اما آنچه در حال حاضر، به عنوان چارچوبی توزیع­شده برای سیستم­های اجرایی تولید مطرح می­ شود، بحث عامل­گرایی که عامل­های مختلف تولید را به صورت خود مختار به کار می­گیرد. در ادامه جدولی برای مقایسه رویکرد پیشنهادی و عامل­گرایی با توجه به ویژگی­های تولید توزیع­شده مطرح می­ شود.

در فصل سوم، روش‌شناسی تحقیق شامل نوع و روش تحقیق، جامعه و نمونه آماری، روش گردآوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات، متغیرهای تحقیق و نحوه­ اندازه ­گیری آن‌ ها مورد بحث قرار گرفته شده است.
۳-۲ - جامعه آماری
جامعه­ آماری این تحقیق شامل ۱۰۰ نفر مدیران و کارشناسان­ارشد سازمان میراث فرهنگی صنایع دستی و گردشگری استان گیلان می­باشد.
۳-۳- نمونه آماری و روش نمونه گیری
برای تعیین نمونه آماری از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و جهت تعیین حجم نمونه نیز از فرمول کوکران استفاده شده است. در این پژوهش با توجّه به تعداد جامعه آماری(۱۰۰ نفر مدیران و کارشناسان­ارشد سازمان میراث فرهنگی صنایع دستی و گردشگری استان گیلان) بر اساس فرمول تعیین حجم نمونه(کوکران، ۱٫۹۶=Z ، ۵/۰ P= با ضریب خطای ۰۵/۰E= )، نمونه آماری ۷۹ نفر تعیین گردید.

۳-۱)
بنابراین جامعه آماری شامل مدیران و کارشناسان­ارشد (۱۰۰ نفر) سازمان میراث فرهنگی صنایع دستی و گردشگری استان گیلان است و نمونه نهایی ۷۹ مدیران و کارشناسان­ارشد سازمان را تشکیل می‌دهند. از ۷۹ پرسش‌نامه­ی توزیع شده(پرسش‌نامه شمار یک) تعداد ۷۴ پرسش‌نامه برگشت داده شده است. نرخ بازگشت پرسش‌نامه شماره یک ۶/۹۳ درصد بوده است.
همچنین جهت شناسایی و رتبه‌بندی شاخص‌های تاثیرگذار بر استراتژی‌های توانمندسازی گردشگری با رویکرد تصمیم‌گیری چند معیاره، ۱۴ نفر از مدیران و کارشناسان­ارشد سازمان میراث فرهنگی صنایع دستی و گردشگری استان گیلان به عنوان خبرگان انتخاب و پرسش‌نامه شماره دو و سه بین آنها توزیع و در نهایت ۱۱ پرسش‌نامه عودت گردید. نرخ بازگشت پرسش‌نامه شماره دو و سه ۵۷/۷۸ درصد بوده است.
۳-۴- نوع تحقیق
جان بست، تحقیق را یک فعّالیت سیستماتیک می­داند که به کشف و پروراندن مجموعه ­ای از دانش سازمان یافته معطوف است. وی اضافه می­ کند که تحقیق، تجزیه و تحلیل و ثبت عینی و سیستماتیک مشاهدات کنترل شده می­باشد که ممکن است قوانین کلّی، اصول یا نظریه ­هایی را پرورش دهد و به پیش بینی و یا احتمالاً به کنترل نهایی رویدادهای آن منتج شود.(بست،۱۳۷۶)
این پژوهش از نظر هدف شناختی از نوع تحقیقات کاربردی است، زیرا نتایج آن در سازمان مورد مطالعه قابلیت کاربرد دارد.
۳-۵ - روش تحقیق
تحقیقات برمبنای روش انجام تحقیق عبارتند از:
۱) تحقیق پیمایشی؛ ۲) تحقیق علمی؛ ۳) تحقیق موردی؛ ۴) تحقیق محتوا؛ ۵) تحقیق قومنگاری؛ ۶)تحقیق ترکیبی؛ ۷) تحقیق تطبیقی؛ ۸) تحقیق فراتحلیلی؛ ۹) تحقیق تاریخی ؛ ۱۰ ) تحقیق همبستگی ؛۱۱) تحقیق پسرویدادای (علّی).
ازآنجائیکه تحقیق حاضر به دنبال شناسایی نقاط ضعف،قوت،فرصتها،تهدیدهای صنایع دستی ماسوله است و به دنبال طراحی استراتژی های مربوط به این صنعت-هنر میباشد و همچنین اولویّت­بندی شاخص­ های تأثیرگذار بر استراتژی­ های توانمندسازی گردشگری ماسوله با بهره گرفتن از مدل تصمیم‌گیری گروهی چند شاخصه مد نظر می­باشد، از نوع توصیفی- پیمایشی و از طرفی چون به دنبال یافتن رابطه بین متغیرها می­باشد، روش تحقیق همبستگی محسوب می­گردد
۳-۶ - روش جمع‌ آوری دادها
داده ­های مربوط به تحقیق از تحلیل پرسش­نامه­ های توزیع شده در سازمان میراث فرهنگی صنایع دستی و گردشگری استان گیلان استخراج شده وجهت بررسی و شناخت صنایع دستی ماسوله و لمس شرایط حاکم بر بازار تولید و مصرف و تهیه عکس،۳ نوبت بازدید حضوری از ماسوله انجام شد و برای جمع­آوری داده ­های ثانویه از مطالعات کتابخانه­ای استفاده شده است، بدین گونه که اطلاعات مورد نیاز جهت ادبیّات تحقیق و مبانی نظری آن از طریق کتاب­ها، مجّلات و مقالات معتبر و پایان نامه­ ها؛ و همچنین فضای مجازی اینترنت جهت بررسی آخرین مقالات استفاده شده است. اطلاعات و داده ­های مورد نیاز جهت بررسی سوالات از تحلیل پرسش­نامه­ های توزیع شده بدست آمده است.
۳-۷-چارچوب نظری تحقیق
شکل۳-۱ چارچوب مفهومی تحقیق رادر بعد الویت بندی استراتژی های گردشگری نشان می­دهد. این چارچوب نظری، یک الگوی مفهومی مبتنی بر روابط تئوریک، میان شماری از عواملی که در مورد مسایل مورد پژوهش با اهمیت تشخیص داده شده‌اند، می‌باشد.
با توجه به تعاریف ارائه شده و بیان پژوهش‌های گذشته، در این پژوهش، الگوی مفهومی فوق برای بررسی عوامل مؤثّر بر استراتژی­ های توانمندسازی گردشگری (شناسایی و رتبه‌بندی) انتخاب شده است.
در درخت سلسله مراتبی، در سطح اول،"هدف"( در این مساله، انتخاب بهترین استراتژی توانمندسازی
گردشگری ماسوله) قرار می‌گیرد. در سطح دوّم،"معیارها- شاخص‌های تاثیرگذار بر استراتژی‌های
توانمندسازی گردشگری” ذکر شده شده است. در پایین‌ترین سطح،"گزینه‌ها” قرار می‌گیرند. برای این مساله
گزینه‌ها شامل استراتژی‌های توانمندسازی گردشگری می‌باشد.
شکل۳-۱: مدل مفهومی تحقیق
شکل۳-۱: مدل مفهومی تحقیق
۳-۸ - روش تجزیه و تحلیل اطلاعات و آزمون فرضیه ­ها
داده ­ها به عنوان آگاهی­ های خام و پردازش نشده، ابتدایی­ترین شناخت پژوهش­گر پیرامون پاسخ­های احتمالی هستند که در رابطه با مسأله تحقیق مطرح شده ­اند. لذا پژوهش­گر پس از دستیابی به این داده ­ها، با توجه به ماهیت آن­ها و ساختار و قالب فرضیه ­ها با این سوال روبرو می­ شود که از چه طریقی این داده ­ها را طبقه ­بندی، پردازش و در نهایت تحلیل کند تا بتواند فرضیه ­ها را که حالت پاسخ­های احتمالی و موقتی برای مسأله تحقیق دارا هستند تعیین تکلیف نماید.(خاکی،۱۳۸۴)
در این تحقیق برای تجزیه و تحلیل داده ­ها(پرسش‌نامه شماره یک) از روش‌های مختلف آمار توصیفی(فراوانی، درصدفراوانی، جداول، نمودار و …) و آمار استنباطی(آزمون کولموگروف- اسمیرنوف(K-S))، آزمون تی(t)، آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی ساده) و برای آزمون فرضیه ­ها از نرم افزار SPSS استفاده شده است.
همچنین برای اولویت‌بندی عوامل مؤثّر بر استراتژی­ های توانمندسازی گردشگری (پرسش‌نامه شماره دو) از روش دی متل^[۷۰]، برای رتبه ­بندی استراتژی­ های توانمندسازی گردشگری از روش تاپسیس^[۷۱](پرسش‌نامه شماره سه) ‌و برای انجام محاسبات از نرم افزار اکسل^[۷۲] استفاده شده است.همچنین لازم به ذکر است که به منظور تجزیه و تحلیل محیط داخلی و خارجی جهت استخراج استراتژی های چهار گانه از پرسش نامه شماره چهار استفاده شده است .
۳-۸-۱- روش ضریب آلفای کرونباخ^[۷۳]
یکی از روش­های تعیین پایایی پرسش­نامه با تاکید بر همسانی درونی، روش ضریب آلفا نام دارد که به آن ضریب آلفای کرونباخ، یا حتی آلفا نیز گفته می­ شود. کرونباخ، واضع این روش تعیین پایایی است. در این روش اجزا یا قسمت­ های آزمون برای سنجش ضریب پایایی آزمون به کار می­روند. اما اگر به جای سوالات یا ماده­ها، آزمون از بخش­ها یا قسمت­ های تشکیل شده باشد، مثل زمانی که یک آزمون از تعدادی خرده آزمون تشکیل یافته است، و بخواهیم از آن­ها در محاسبه ضریب پایایی کل آزمون استفاده کنیم. آنگاه از روش آلفای کرونباخ مطابق با رابطه زیر استفاده می­کنیم. در این رابطه r_α ضریب پایایی کل آزمون، k تعداد سوالات آزمون، σ واریانس نمرات سوال j و σ واریانس نمرات کل سوالات (آزمون) می­باشد.
۳-۲)
۳-۸-۲ - آزمون کولموگروف- اسمیرنوف(K-S)
برای اجرای روش­های آماری و محاسبه آماره آزمون مناسب و استنتاج منطقی درباره فرضیه ­های پژوهش مهمترین عمل قبل از هر اقدامی، انتخاب روش آماری مناسب برای پژوهش است. برای این منظور آگاهی از توزیع داده ­ها از اولویت اساسی برخوردار است. به همین منظور، در این پژوهش از آزمون معتبر کمولموگروف - اسمیرنوف(K-S) برای بررسی نرمال بودن توزیع داده ­های پژوهش استفاده شده است. (آذر و مؤمنی، ۱۳۸۵: ۳۱۰)
۳-۸-۳ -آزمون تی ( t )
برای آزمون فرض پیرامون میانگین یک جامعه استفاده می‌شود. در بیشتر پژوهش‌های که با مقیاس لیکرت انجام می‌شوند جهت بررسی فرضیه‌های پژوهش و تحلیل سوالات تخصصی مربوط به آنها از این آزمون استفاده می‌شود.
۳-۸-۴ - تجزیه و تحلیل همبستگی و رگرسیون
یک نوع از تجزیه و تحلیل­های آماری که در امر برآورد و پیش ­بینی کاربرد گسترده­ای دارد، تجزیه و تحلیل رگرسیون و همبستگی است. تجزیه و تحلیل رگرسیون و همبستگی، برای تعیین ماهیت وابستگی بین متغیر مستقل و متغیرهای وابسته به کار برده می­ شود.
۳-۸-۴-۱- همبستگی
تحلیل همبستگی ابزاری آماری است که به وسیله آن می­توان درجه­ای که یک متغیر به متغیری دیگر، از نظر خطی مرتبط است را اندازه ­گیری کرد. همبستگی معیاری برای تعیین میزان ارتباط دو متغیر بوده و معمولاً با تحلیل رگرسیون به کار برده می­ شود. موضوع همبستگی با بحث درباره دو معیار ضریب تعیین (R²) و ضریب همبستگی ® به صورت زیر دنبال می­ شود.(آذر،۱۳۸۳) .
۳-۸-۴-۲- ضریب همبستگی
ضریب همبستگی( r ) ریشه دوم ضریب تعیین است که می ­تواند مقادیر بین ۱- و ۱+ ، را به خود بگیرد. علامت آن همان علامت شیب خط رگرسیون(b) است یعنی اگر شیب خط رگرسیون مثبت باشد ضریب همبستگی نیز مثبت، و اگر شیب خط رگرسیون منفی باشد ضریب همبستگی نیز منفی خواهد بود. همچنین اگر شیب خط رگرسیون صفر باشد ضریب همبستگی صفر می گردد. ضریب همبستگی، شدت رابطه و همچنین نوع رابطه، را نیز نشان می دهد. لازم به ذکر است که ضریب تعیین در مقایسه با ضریب همبستگی معیار گویاتری است.
۳-۳)
۳-۴)
۳-۸-۴-۳- مدل­های رگرسیون
واژه رگرسیون را برای اولین بار گالتون(۱۸۷۷) بکار برد. رگرسیون به معنی ” بازگشت” بوده و نشان دهنده آن است که، مقدار یک متغیر به متغیر دیگری بر می­گردد. در رگرسیون به دنبال برآورد رابطه­ای ریاضی و تحلیل آن هستیم، به طوری که با آن بتوان کمیت متغیری مجهول را با بهره گرفتن از متغیر­های معلوم تعیین کرد.(آذر،۱۳۸۳)
مدل­های رگرسیون، انواع مختلفی دارند که متداول­ترین آن­ها نوع ساده و مرکب­اند. رگرسیون ساده شامل ارتباط بین دو متغیر و رگرسیون مرکب، ارتباط یک متغیر را با دو یا تعداد متغیر بیشتر نشان می­دهد. رگرسیون مرکب رابطه بین متغیر وابسته را با یکی از متغیرهای مستقل، در شرایط ثابت بودن دیگر متغیرهای مستقل، نشان می­دهد. استفاده از مدل­های رگرسیون متضمن پیش فرض­هایی است که در ادامه مورد بحث قرار می­گیرد(آذر،۱۳۸۳).

فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول ۳-۱- ترکیبات محیط HEPES buffered M199 73
جدول ۳-۲- ترکیبات محیط Bicarbonate buffered M199 73
جدول ۳-۳- ترکیبات محیطIVF medium “Fert. TALP” ۷۴
جدول ۳-۴- ترکیبات محیطRinsing medium “R. TALP” ۷۴
جدول ۳-۵- ترکیبات محیط Sperm medium “S. TALP” ۷۵
جدول ۳-۶- ترکیبات محیط H-SOF 75
جدول ۳-۷- ترکیبات محیطی IVC- SOF 76
جدول ۳-۸- Medium A 76
جدول ۳-۹- مواد شیمیایی و تجهیزات ۷۷
جدول ۴-۱- حضور آلدوسترون در محیط کشت در زمانIVM یا روز چهارم
کشت جنینی، در تکامل جنین حاصل از تخمک های منجمد-ذوب شده………………………………………………۸۳
جدول ۴-۲- حضور آلدوسترون در محیط کشت در زمانIVM یا روز چهارم
کشت جنینی، در تکامل جنین حاصل از تخمک های تازه ۸۶
جدول ۴-۳- حضور آلدوسترون در محیط کشت در زمانIVM یا روز چهارم
کشت جنینی و تأثیر آن بر تعدا سلول های در تعدادی از سلولهای بلاستوسیست در تقسیم جنینهای حاصل از تخمکهای تازه ۸۶
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار ۴-۱- تاثیر آلدسترون روی بیان زیرواحد های α۱ و β۱ پمپ ATPase سدیم
و پتاسیم در مدت IVM یا IVC – روز چهارم- در محیط کشت سلولهای
بلاستوسیت. نوارها با حروف مختلف نشان دهنده تفاوت معنیدار میباشد ۸۷
فهرست اشکال
عنوان صفحه
شکل ۱-۱- روند انجام اووژنزیزیس و اسپرماتوژنزیس ۱۰
شکل ۱-۲- روند انجام لقاح از زمان رشد تخمک ۱۱
شکل ۱-۳- تصاویر شماتیک مراحل نفوذ اسپرم به داخل تخمک ۲۱
شکل ۱- ۴- تصویر شماتیک روند تکامل جنین ۲۴
شکل ۱-۵- دو مکانیسم عملکرد مولکولی آلدوسترون ۳۸
شکل ۱- ۶- سیگنال های آلدوسترون ۳۹
شکل ۱-۷- میزان اتصال سلول – سلول در توده سلولی رویان ۴۴
شکل ۲-۱- اتصالات سلولی در رویان در حال تقسیم ونقش آنها در تشکیل حفره
بلاستوسل و تعیین موقعیت سلولهای ترفکتودرم و توده داخلی ۵۰
شکل۲-۲- فرایند تشکیل حفره بلاستوسل ۵۱
شکل۲-۳- ساز وکار کنترل فرایند هچ شدن بلاستوسیست ۵۳
شکل ۲-۴- پدیدۀ فعال شدن ژنوم رویانی ۵۶
شکل ۳-۱- رنگ آمیزی افتراقی بلاستوسیت های مشتق از تخمک های منجمد ۶۹
شکل ۳-۲- رنگ آمیزی ایمونوسیتوشیمی زیر واحد های α۱ و β۱ پمپ Na+/K+ ATPase 72
شکل ۴-۱- تصاویر مورولا و بلاستوسیست تولید شده در آزمایشگاه
جنین شناسی پژوهشگاه ابن سینا ۸۴
شکل ۴-۲- تصاویر بلاستوسیست های در حال تفریخ در آزمایشگاه
جنین شناسی پژوهشگاه ابن سینا ۸۴
چکیده
هدف: هدف از این مطالعه بررسی تآثیر آلدوسترون در افزایش توانمندی تکاملی تخمک های منجمد شده گوسفند با افزودن آلدوسترون در مرحله بلوغ تخمک و مرحله کشت جنینی می باشد.
مواد و روش ها: تخمک های حاصل از تخمدان های کشتارگاهی، بطور تصادفی به شش گروه آزمایشی تقسیم شدند: گروه های یک و دو: بلوغ تخمک های (IVM) منجمد شده و تازه در حضور آلدسترون و متعاقباً لقاح آزمایشگاهی تخمک ها (IVF) و کشت جنین های حاصله (IVC) (به ترتیب گروه هایVit-IVM و IVM). گروه های سه و چهار: IVM و IVF تخمک های منجمد شده و تازه، و متعاقباً IVC جنین های حاصله در حضور آلدوسترون در روز چهارم (D4) کشت جنینی (به ترتیب گروه های Vit-D4 و D4). گروه های پنجم و ششم: IVM، IVF و IVC تخمک های منجمد شده ( Vit-Cont) و تازه (Fresh-Cont) بدون حضور آلدوسترون. جنین ها در مراحل مورولا و بلاستوسیت، توسط آنتی بادی های اولیه بر علیه زیر واحدهایα_۱ و β_۱ پمپ Na⁺/K⁺/ATPase رنگ آمیزی ایمونوسیتوشیمی شدند.
نتایج: میزان تفریخ در گروه هایی که در IVM و یا IVC آنها آلدوسترون افزوده شده بود، در هر دو گروه تخمک های منجمد شده و تازه (به ترتیب گروه های Vit-IVM، IVM، Vit-D4 و D4) در مقایسه با گروه های کنترل (به ترتیب Vit-Cont. و Fresh-Cont.) به طور معنی داری بیشتر بود. میزان بیان تحت واحد β_۱ پمپ Na⁺/K⁺/ATPase، در گروه های Vit-D4 و D4 به طور معنی داری بیشتر از سایر گروه های بود. همچنین نسبت ICM/Total نیز به طور معنی داری در گروه IVM بیشتر از سایر گروه ها بود.
بحث: به طور خلاصه، اضافه نمودن آلدسترون به محیط های کشت IVM و IVC می تواند موجب افزایش معنی دار میزان تفریخ در هر دو گروه تخمک های منجمد شده و تازه گردد. این افزایش میزان تفریخ ممکن است با میزان بیان بیشتر زیر واحد β_۱ پمپ Na⁺/K⁺/ATPase، که احتمالاً توسط افزودن آلدوسترون به محیط کشت القا گردیده است، در ارتباط باشد.
کلید واژه: آلدوسترون، گوسفند، جنین، تکامل، Na⁺/K⁺/ATPase، بیان
مقدمه و معرفی طرح
در سالهای اخیرعلل مختلفی از قبیل بالا رفتن سن ازدواج، تعییر شیوه زندگی، عوامل عفونی و شیمیایی، اشعه و شیمی درمانی، مسائل ژنتیکی و یائسگی زود رس منجر به ناباروری زوجهای بسیاری شده و لذا انجماد و نگهداری تخمک اقدام اساسی در حفظ قدرت باروری و درمان ناباروری به شمار میرود. با توجه به ضرورت حفظ و نگهداری تخمک در روش های کمک باروری^[۱](ART) تلاشهای زیادی جهت انجماد و نگهداری تخمکها صورت گرفته است، لیکن تاکنون روش قابل اعتمادی در انجماد تخمک که بتواند میزان بالایی از زنده مانی تخمکها را نشان دهد گزارش نشده است. علی رغم بررسی های متعدد صورت گرفته بر روی تغییرات مورفولوژیک، فراساختاری، فیزیولوژیک و عملکردی تخمک های منجمد- ذوب شده، هنوز اطلاعات اندکی در خصوص وقوع تغییرات ملکولی و بیوشیمیایی ایجاد شده در تخمک های مذکور و نیز الگوی بیان پروتیین های مرتبط با توان تکاملی تخمک ها پس از لقاح، به چشم می خورد. با توجه به مطرح بودن این گونه حیوانی به عنوان حیوان مدل انسان برای مطالعات تخمدان و تخمک، خطر انقراض برخی از نژادهای این گونه جانوری، اهمیت این گونه حیوانی از نظر اقتصادی (فراورده های دامی)، نقش آن به عنوان بیوراکتور در مطالعات مرتبط با تولید حیوان تراریخته و نیز عدم انجام مطالعه ای در خصوص بررسی ارتباط بین تجویز آلدوسترون و وضعیت بیان آنزیم Na⁺/K⁺/ATPase در روند تشکیل بلاستوسیست، در مطالعه حاضر به بررسی تاثیرآلدوسترون در بهبود کیفی تخمک های منجمد شده پرداخته خواهد شد.

بدین منظور تخمک های استحصال شده از تخمدان های کشتارگاهی گوسفند، در مرحله GV از تقسیمات میوزی به روش کرایوتاپ و با بهره گرفتن از روش انجماد شیشه ای منجمد و پس از گذشت یک هفته ذوب شده و پس از لقاح، مراحل تکاملی آنها در شرایط آزمایشگاهی مورد بررسی قرار می گیرد.
فصل اول
کلیات